L’Ambassade de France à Varsovie et le CODN (service de Formation Continue) du Ministère polonais de l’Education et de l’Enseignement supérieur ont mis en place, en partenariat, un dispositif de formation pour vous aider à intégrer les TICE dans vos cours.

En vous connectant à cette plate-forme de formation, vous entrez dans ce dispositif de formation qui est organisé autour :

- de modules de formation accessibles à distance
- de quatre demi-journées de regroupement, organisées dans votre établissement ou dans un établissement de votre ville et animées par un professeur du groupe multi en relation avec un professeur COFRAN
- d’un accompagnement et d’échanges à distance

Depuis plusieurs années, de nombreuses actions ont été réalisées dans le domaine des TICE (formation d’un réseau de personnes ressources « groupe multi », réalisations d’actions de formation en région, et développement d’un site de ressources francophones « FRANTICE »).
Nous avons proposé cette année un Plan TICE pour les établissements à section bilingue qui au nombre de 16 à la rentrée 2005, représentent, pour l’Ambassade de France, une des priorités de coopération et de développement pour l’enseignement du Français.

Quelles sont les raisons de proposer avec le CODN un plan de formation TICE pour les lycées bilingues ?

De nombreux enseignants ont déjà bénéficié de formations, ont réalisé des sites ou des leçons en faisant appel aux TICE, ont monté des projets et des cédéroms avec leurs élèves.
Les lycées bilingues sont tous équipés de salles informatiques et ont tous un accès internet.
L’enquête réalisée sur l’année 2004-2005 sur l’utilisation des TICE dans les sections bilingues polonaises a fait ressortir le fait que chaque établissement dispose d’environ deux salles informatiques et que près de 70 % des enseignants ont eu l’occasion de suivre des formations aux TICE.

Cependant, l’enquête révèle aussi que les principaux freins à l’intégration des TICE sont :
- un manque de formation informatique des enseignants à 56%
- la faiblesse de l’équipement de l’établissement
- le manque de formation pédagogique des enseignants (33%)

Ce paradoxe nous a amené à réfléchir avec les professeurs sur les conditions qui pouvaient favoriser une meilleure intégration des TIC dans leur enseignement du français et de construire avec eux un dispositif qui pouvait intégrer le plus possible leurs contraintes.

Les professeurs du groupe multi qui organisaient des journées de formation le samedi en région regrettaient souvent d’avoir des groupes très hétérogènes par rapport à leur niveau de maîtrise des TICE et de ne pas toucher le public de grands débutants. D’autre part une journée de formation dans une année ne permet pas au professeur, s’il n’a pas toujours la possibilité d’utiliser les TIC dans son établissement, de s’approprier les conseils qui lui ont été donnés au cours de cette journée de formation.

Fort de l’analyse de ces constats, nous avons décidé avec le CODN de proposer un plan TICE pour les professeurs des sections bilingues francophones afin d’avoir une action de formation qui puisse s’adresser à l’ensemble des professeurs de français et de DNL impliqués dans l’enseignement du français.

Ce plan se caractérise par :

- une enquête préliminaire sur les besoins informatiques des 160 enseignants des établissements à section bilingue francophone
- un encadrement régional assuré par un réseau de 16 professeurs du groupe Multi animant des formations de proximité dans l’établissement 4 après-midi dans l’année.
- un dispositif de formation organisé autour d’un parcours de formation qui sera construit avec une alternance de temps de formation en présence (4 demi-journées) et à distance
- une appropriation progressive par les professeurs avec une possibilité de tester leurs pratiques entre les journées de formation
- une pratique effective de l’intégration des TICE dans leur enseignement grâce à un équipement informatique (ordinateur portable, vidéo-projecteur et logiciels en français) mis à la disposition des équipes pédagogiques des sections bilingues francophones par l’Ambassade de France au sein des 15 établissements de Pologne.
- une orientation sur la réalisation de fiches pédagogiques pour des utilisations pratiques de TICE dans la classe

En vous proposant ce dispositif de formation, nous avons cherché à tenir compte de vos contraintes de temps et de disponibilité. Au delà des 4 demi-journées qui se tiendront à proximité de votre établissement ou dans votre établissement et dans la majorité des cas en semaine, il est bien évident que votre engagement nécessite aussi de votre part un investissement personnel pour travailler sur les contenus offerts dans la plate-forme, pour échanger sur vos pratiques et pour produire des exemples d’utilisation de TIC dans les cours.
Grâce aux contenus que vous pourrez trouver sur la plate-forme et dans le cadre de la préparation d’un exemple de cours avec utilisation des TICE vous serez libre de choisir votre moment pour travailler.

Chaque inscrit à cette formation entre dans la plate-forme avec un identifiant et un mot de passe ; il fait partie d’une communauté particulière, celle des professeurs des établissements à section bilingue francophone.

Nous souhaitons par ce dispositif vous aider à intégrer les TICE dans vos pratiques pédagogiques et offrir aux professeurs de Pologne des ressources grâce à une mutualisation des pratiques. Nous comptons sur vous pour travailler dans ce sens.

Pourquoi, vous proposez un dispositif de FOAD (Formation Ouverte et A Distance)

Au premier regroupement, vous allez être initié au fonctionnement de la plate-forme Moodle et recevoir votre mot de passe et identifiant. Nous avons choisi de vous faire travailler avec une plate-forme de formation à distance parce que nous souhaitions vous aider entre les journées de regroupement à travailler sur l’utilisation des TICE et vous donner des occasions d’échanges à distance. Bien sûr on peut utiliser des listes de diffusion mais l’intérêt d’une plate-forme est de vous offrir des contenus à lire et vous positionner dans une logique d’échanges avec votre formateur tout en vous donnant la possibilité de faire partie de la communauté de tous les professeurs des lycées bilingues à section francophone.
Moodle est actuellement un des logiciels gratuits de plate-forme les plus appréciés. Il est utilisé dans 140 pays et par de nombreuses structures en Pologne.

Dans le cadre de la FOAD, tous les différents éléments (journées de regroupements, modules de formation sur la plate-forme, échanges à distance) contribuent à vous aider dans votre formation. La FOAD entre dans les dispositifs de e-learning mais vous permet de profiter d’ un accompagnement personnalisé.

Les contenus de la plate-forme :

Afin de pouvoir vous offrir, dès cette année ce dispositif de formation, nous allons commencer avec des contenus que j’avais en grande partie réalisée avec un groupe de professeurs de français bulgares lors d’une précédente affectation auprès de l’Ambassade de France à Sofia. Ces contenus avaient été élaborés pour aider les professeurs de français bulgares à apprendre à utiliser les NTIC dans leur enseignement de français. Grâce à ce dispositif de formation qui incluait 3 journées de regroupement animées par un réseau de 16 professeurs tuteurs sur toute la Bulgarie, nous avons enregistré en trois ans plus de 550 inscriptions à cette formation.
Dans notre esprit de mutualisation des pratiques des professeurs, nous pouvons initier notre dispositif avec ces contenus. Il est bien entendu que nous pouvons espérer rapidement les faire évoluer.

Les modules ont pour objectif de vous donner des idées sur les usages pédagogiques des NTIC et de vous donner envie de les utiliser dans votre enseignement. Sur cette plate forme vous trouverez des contenus pratiques qui ont pour objectif de répondre d’une manière simple à vos questions. Les différents modules vont vous donner des idées d’utilisation des NTIC pour vos cours, et vous apporter des solutions pour vous aider à dépasser certaines contraintes que vous pouvez rencontrer.

o Premier module : Module d’accueil ?

Vous êtes actuellement dans ce premier module qui cherche à vous présenter l’esprit de cette nouvelle formation et le contenu des différents modules installés sur la plate-forme Moodle
Dans ce module d’accueil, j’ai souhaité également en introduction vous communiquer le texte écrit par deux professeurs bulgares de français sur « l’enseignement du Français, la mondialisation et les NTIC » qui visait à répondre à la question : pourquoi utiliser les NTIC dans l’enseignement du français aujourd’hui.

o Deuxième module : Les usages pédagogiques des NTIC

Dans ce module, nous avons cherché à mettre en évidence les différentes possibilités de réalisations pédagogiques liées à l’usage des nouvelles technologies. Les différentes fiches qui ont été conçues cherchent à vous donner des exemples d’utilisation et à répondre à des questions que vous pouvez vous poser.
- utiliser Internet pour l’enseignement du Français
- utiliser les cédéroms en classe
- faire des dossiers thématiques
- créer un journal Web

o Troisième module : Comment préparer mes cours en faisant une recherche sur Internet

Ce module permet de mettre en valeur l’inépuisable source d’informations que représente Internet. C’est le premier usage pédagogique des NTIC qui doit absolument être rapidement maîtrisé par les enseignants. Même si on ne dispose pas d’ordinateur dans l’établissement, et même si on n’a que peu de connaissances en informatique, un enseignant peut utiliser Internet pour se trouver des nouvelles ressources pour ses cours.

o Quatrième module : Quelles compétences à acquérir pour utiliser l’ordinateur dans mes cours

Si on souhaite créer un exercice ou présenter son cours avec un logiciel de présentation, il faut acquérir certains savoir-faire. Mais les NTIC permettent de nombreuses réalisations pédagogiques sans pour autant exiger des compétences élevées en informatique.
Cette fiche vise à présenter quelques compétences de base et à vous inciter à travailler par vous même sur des sites qui offrent des fiches techniques ou des modules de formation en ligne.

o Cinquième module : L’interactivité au service de la pédagogie

Cette fiche met en valeur l’intérêt d’une pédagogie interactive qui repose sur l’implication de l’élève dans son apprentissage. Elle donne différentes raisons pourquoi faire un enseignement interactif et comment le faire.
Même si tous les enseignants n’ont pas la possibilité d’introduire de temps en temps dans leur programme un enseignement interactif qui nécessite un équipement et des compétences pour créer des documents interactifs, n’oubliez pas que grâce à une bonne recherche sur Internet vous pouvez trouver des exercices interactifs créés par des collègues de la communauté francophone que vous pourrez utiliser dans votre cours.
Il s’agit de créer des documents interactifs c’est-à-dire des documents « capables de réagir en fonction des activités de l’apprenant ». Deux outils sont à maîtriser :
- les hyperliens, reconnaissables immédiatement, en vue d’obtenir plus d’informations (textuelles, graphiques, sonores ou animées) ou pour naviguer à l’intérieur du cours…
- les exercices autocorrectifs en vue de vérifier les prérequis, de mettre en place de véritables séquences d’apprentissage ou d’entraînement.

Des exerciseurs comme Netquiz ou Hot Potatoes permettent de créer différents types d’exercices. Vous pourrez dans ce module découvrir les avantages et inconvénients de chacun et au cours du 2ème ou 3ème regroupement, vous pourrez avec votre tuteur vous entraîner. Même si vous n’avez pas de salles équipée d’ordinateurs dans votre établissement, n’oubliez pas que même avec un seul ordinateur relié à un vidéo projecteur, on peut faire travailler à tour de rôle quelques élèves sur des exercices interactifs et faire réagir l’ensemble de la classe.
Un module vous aidera aussi à maîtriser le logiciel Hot-Potatoes et à créer des exercices.

o Sixième module : Développer les échanges via les NTIC

Internet est souvent synonyme d’ouverture sur le monde. Pour les élèves et les enseignants c’est un moyen de communication et d’échanges, de mises en commun entre élèves et enseignants. Dans le cadre de l’apprentissage du français, la communication par courrier électronique représente une ouverture vers d’autres cultures, la mise en œuvre de compétences de lecture, d’écriture dans des situations authentiques de communication et souvent une grande motivation des élèves qui sont associés dans le cadre d’un projet pédagogique. Ainsi le prouve l’exemple du lycée scientifique de Varna dans le module sur les usages pédagogiques qui présentait une réalisation d’un projet pédagogique avec les NTIC.
Dans ce module, nous avons cherché à vous aider à vous organiser pour mettre en place des correspondances de classes par mél. Pour cela, nous avons rédigé une synthèse d’un excellent dossier réalisé sur les projets d’échanges entre classes par mél. Deux enseignants du Groupe d’Expérimentation Pédagogique Langues et Multimédia du Centre de Ressources en Langues de l’Académie de Versailles ont fait ce travail. Il s’agit de Jeannine Bardy- Jeannine.Bardy@ac-versailles.fr et de Olivier Colas – Olivier.Colas@ac-versailles.fr

o Septième module : Créer des exercices en ligne

Ce module vous permettra de maîtriser rapidement le logiciel Hot-Potatoes et de pouvoir créer ou faire créer par vos élèves des exercices d’entraînement ou de révisions.

o Huitième module : Apprendre à utiliser Power-point

Si vous souhaitez de temps en temps présenter un cours avec une présentation dynamique, vous aurez avec ce module la possibilité de savoir rapidement maîtriser ce logiciel.

Comme vous pourrez le constater à travers cette formation, les différents modules vous donnent de nombreuses idées d’utilisations pédagogiques des NTIC en classe et vous incitent à découvrir des ressources que l’on peut trouver sur Internet.
Cette formation rassemble quelques contenus mais qui doivent s’enrichir par vos apports et vos recherches. En effet, certains contenus ont été réalisés par des collègues bulgares professeurs de français , d’autres par des intervenants et enfin d’autres par des collègues inconnus qui ont ouverts aux autres leurs expériences sur le web. (certains modules s’appuient sur des dossiers qui ont été trouvés grâce à une recherche sur Internet). Les contenus ne sont pas académiques ou figés. Ils sont conçus pour vous donner quelques principes de base et des conseils utiles pour vous permettre le plus rapidement possible d’utiliser les NTIC dans vos cours.

Nous espérons aussi que l’exercice, que nous vous demanderons de réaliser au cours de cette formation, qui consiste à décrire un exemple d’utilisation des NTIC dans un de vos cours, permettra une mutualisation de vos expériences. Nous souhaitons sur le site de FRANTICE constituer une banque de données d’exemples d’utilisation des NTIC et ainsi donner aux professeurs polonais des possibilités d’utiliser plus facilement les TIC dans leurs cours et aussi de gagner du temps.

C’est cet esprit de mutualisation des pratiques des enseignants de français de Pologne que nous souhaitons développer.

Quelque soit votre niveau en informatique, vous savez qu’en dehors des journées de regroupement vous pouvez avec cette plate-forme, retrouver un temps pour vous former en profitant des contenus qui ont été mis, en chercher d’autres et échanger avec vos collègues ou votre tuteur. N’oubliez pas que dans cette formation vous n’êtes pas seul. Il y a 160 collègues en Pologne qui suivent avec vous cette formation.

Nous avons souhaité vous engager dans une formation innovante. Cette formation sera innovante si elle aura réussie à vous donner envie d’aller plus loin en trouvant par vous même d’autres contenus sur Internet et si vous prenez du plaisir à échanger avec vos collègues de Pologne ou d’ailleurs.
Une formation s’inscrit toujours dans le temps et nécessite toujours un investissement personnel. Avec ce dispositif et cette plate-forme, nous avons cherché à vous donner les moyens entre les regroupements de trouver un cadre de formation. A vous de trouver du temps pour vous former. Nous comptons sur vous.

Nous espérons aussi que vous pourrez profiter au maximum du matériel (ordinateur portable et vidéo-projecteur) mis à la disposition des professeurs de français des sections bilingues pour pratiquer l’intégration des TIC dans vos cours.

Ce dispositif de formation a déjà été mis en place en Bulgarie pour aider les professeurs bulgares de français à utiliser les NTIC dans leurs cours. En trois ans, il a enregistré plus de 500 inscriptions de professeurs. Certains modules comme les deux derniers ont été conçus par des collègues bulgares qui vont ainsi contribuer à créer cet esprit de mutualisation des pratiques que nous pourrons développer, j’espère, au delà des frontières de la Pologne.