Lorsque l’on souhaite proposer à ses élèves des temps de travail sur ordinateur avec un objectif pédagogique, on peut créer des exercices qui lui donneront ainsi la possibilité de travailler des points de grammaire, ou de faire des exercices de compréhension écrite ou même orale.
Même si les élèves travaillent avec une méthode d’apprentissage qui comprend manuel et cahier d’exercices, tous les enseignants savent bien que l’on a toujours besoin d’exercices et qu’il est parfois difficile de trouver le bon exercice.
Pour amener l’élève à être plus actif et plus autonome dans son apprentissage, vous pouvez créer des documents interactifs c’est-à-dire des documents « capables de réagir en fonction des activités de l’apprenant ». Deux outils sont à votre disposition :
- les hyperliens, reconnaissables immédiatement, en vue d’obtenir plus d’informations (textuelles, graphiques, sonores ou animées) ou pour naviguer à l’intérieur du cours… Ce qui suppose la maîtrise de la création d’hyperliens.
- Les exercices autocorrectifs en vue de vérifier les prérequis, de mettre en place de véritables séquences d’apprentissage ou d’entraînement.. Ce qui suppose la maîtrise de la création d’exercices autocorrectifs.
Un hyperlien peut servir à passer d’une page à l’autre, à illustrer un mot, à donner une définition ou à expliquer un mot ou un groupe de mots, à lancer une séquence vidéo ou à entendre un fichier sonore…
Il doit être immédiatement repérable : couleur différente du texte ou encadrement, soulignement, changement de la forme du curseur. Toutefois, il est possible d’envisager d’en masquer les marques pour un cours de type résolution de problème dans un esprit d’apprentissage ludique.
Tous les logiciels auteurs actuels offrent la possibilité de créer des hyperliens mais d’un logiciel à l’autre les procédés sont différents.
Dans le logiciel Word, il suffit dans la barre de menu de cliquer sur Insertion, puis sur Lien hyper texte.
Pour les outils d’édition de pages HTML, la création d’un hyperlien est plus simple, il suffit de sélectionner le mot ou groupe de mots et de cliquer sur une icône où figure le plus souvent des maillons d’une chaîne. Vous devrez ensuite préciser le chemin de la ressource à télécharger ou s’il s’agit d’une page Web à afficher l’URL de cette page.
Notez que grâce à un hyperlien, un même texte peut être étudié et compris par des apprenants de niveaux différents. Pour des débutants, on usera de liaisons graphiques, sonores et/ou vidéo pour expliciter le contenu ; pour des apprenants non débutants, on peut aussi envisager des définitions textuelles.
La mise en place d’exercices autocorrectifs offre la possibilité de faire agir et réfléchir l’apprenant.
Ces exercices sont toutefois limités par les possibilités du programme de « comprendre » la réponse et d’apporte la bonne réaction face à la proposition retenue par l’apprenant.
Ils peuvent servir à orienter l’apprenant en début de cours vers le parcours adapté à leurs besoins ou tout simplement leur permettre une auto-évaluation en cours et en fin de formation.
Il existe actuellment de nombreux exerciseurs gratuits qui pemettent la création d’exercices pour travailler hors ligne :
- Questy
- Technotest
- QCM
De nombreux sites portail recensent tous ces outils :
- Framasoft
- Espacefr
- Gratissimo
- Gratiloq
Il existe de nombreux outils pour créer des exercices autocorrectifs en ligne :
- Hotpotatoes que vous pouvez télécharger
- Un site qui propose divers moyens de créer des quizz en ligne ; Usina Quizz
- Un autre site qui offre une aide pour créer des exercices en ligne : Webquestions
- Des activités variées sous forme d’exercices en ligne : Clic, pour en savoir plus
- Des ressources pour la création d’exercices : Tic En partage
D’une façon générale, choisissez les outils pour la possibilité de donner un feed-back explicatif à une erreur de choix de l’élève car il ne saurait se contenter d’une « mauvaise réponse » sans savoir pourquoi son choix est faux, pour la possibilité de faire appel aux données textuelles, graphique, sonores et vidéo.
Variez le plus souvent possible les types d’exercices : QCM, exercices à trous, association, mots croisés, remise en ordre…
Ecrivez des consignes de travail précises car vous ne serez peut-être pas disponible immédiatement pour les expliciter. Dans certains cas un exemple peut être utile à comprendre ce qu’il faut faire.
Pensez éventuellement à des parcours secondaires mais indispensables pour que l’élève puisse progresser réellement. Par exemple, avant d’aborder une notion, vous pouvez vérifier si les pré-requis sont maîtrisés à partir d’un test. Dans le cas où les résultats obtenus montrent une faiblesse des connaissances, orientez-le vers le cours antérieur qui lui permettra d’acquérir ces pré-requis. Il pourra alors suivre plus facilement le parcours du jour.
Quelques exemples de cours de FLE en ligne qui peuvent vous aider à penser votre transformation :
- un jeu de l’oie http://jeudeloie.free.fr pour pratiquer le français
- http://www.bonjourdefrance.com (un cyber magazine pour apprendre le français).
Une véritable pédagogie interactive ne repose pas seulement sur la création ou l’utilisation de documents interactifs mais sur l’organisation de l’environnement d’apprentissage des élèves en tenant compte des spécificités de chacun.